自今年春季学期开学以来，贵州省委党校（行政学院）将树立和践行正确政绩观学习教育作为重要政治任务，紧密围绕“为党育才、为党献策”的党校初心，着力在“融入教学、创新形式、真查实改”等关键环节上下功夫、求实效，不断推动学习教育入脑入心、见行见效。

一、聚焦主责主业，将“大主题”融入“主课堂”

党校是干部教育培训的主阵地。贵州省委党校（行政学院）坚持从主责主业出发，力戒学习教育与教学工作“两张皮”，推动正确政绩观教育系统进教材、生动进课堂、深入进头脑。

在课程体系上，实现“全覆盖”与“精准化”。不仅将树立和践行正确政绩观列为所有主体班次必修内容，更着力构建多层次课程矩阵。除了设置专门教学模块、开展案例与警示教育，更积极落实中央党校（国家行政学院）课程要求，启动了“1+4”核心课程开发。目前，《习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述》《树立和践行正确政绩观结构化研讨》《习近平总书记在福建坚持正确政绩观的生动实践》等6门新开发课程已纳入主体班课程，及时以权威、精准、鲜活的课程供给，进一步夯实理论支撑。

在教学方式上，突出“研讨性”与“实践性”。改变单向灌输，广泛运用学员论坛、结构化研讨、正反面案例对比剖析等互动方式。在厅干班、中青班等班次，组织学员围绕“潜绩与显绩”“当前与长远”等主题开展深入研讨，结合自身工作实际分享感悟、检视问题、查找差距。同时，将正确政绩观践行情况纳入学员党性分析、日常考核与结业鉴定全周期，引导学用转化，确保学习教育触动思想、促进履职。

二、聚焦形式创新，以“多载体”提升“渗透力”

为避免学习教育“一阵风”“套路化”，贵州省委党校（行政学院）积极创新学习载体与形式，着力增强学习的吸引力与实效性。

抓住“关键少数”与带动“绝大多数”同步。校（院）委理论学习中心组举办专题读书班示范带动，原原本本学习《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》，班子成员结合分管工作深入研讨，谋划以正确政绩观引领校（院）“十五五”高质量发展。各党支部通过“三会一课”、主题党日组织全员学习，明确个人自学要求，读原著、学原文、悟原理，努力做到真学真信、真懂真用。

用好“线上平台”与拓展“线下阵地”结合。充分发挥“贵州省党员干部网络学院”覆盖广的优势，专门开设“树立和践行正确政绩观学习教育”专栏，已上线相关课程26门，总点击量达157万次，打破了时空限制，实现了党员干部常态化学习。线下打造“桐木岭论坛”等研讨平台，围绕纠治形式主义、急功近利等痛点难点，组织教研骨干、青年干部交流碰撞，推动思想升华。

坚持“开门教育”与主动“基层宣讲”并重。学习教育不搞闭门修炼，面向校内教职工、在校学员、基层党校及驻村帮扶点，通过座谈、访谈、函询等方式，广泛征集关于教学、管理、服务等方面的意见建议，已收集各类意见40余条，在开门教育中把情况摸清、把问题找准、把对策提实。同时，扎实履行理论宣讲职责，主动服务全省学习教育，组建省、市、县三级党校（行政学院）宣讲服务队，深入机关、企业、社区、农村，以“理论宣传二人讲”“理论+百姓+文艺”等鲜活形式开展宣讲40余场，覆盖3000余人次，推动正确政绩观“飞入寻常百姓家”。

三、聚焦问题导向，用“真整改”确保“真实效”

贵州省委党校（行政学院）坚持将“学”的落脚点放在“改”上，以严实的作风查摆问题、推进整改，确保学习教育不虚空、见实效。

查摆问题“见人见事”。严格对标“三个对照”，深入剖析正反面典型案例，校（院）委班子、处级以上领导干部、在校学员三个层次分别聚焦办学治校全局、岗位履职实际、学习工作结合，深入查摆重显绩轻潜绩、重部署轻落实、急功近利等问题。在第一轮查找中，校（院）委班子查找问题7个，班子成员查找29个，处级干部查找283个，在校学员查找544个，并建立了详细的问题清单台账。

整改整治“闭环管理”。对查摆出的问题，坚持边查边改、立行立改。校（院）委班子7个问题已制定17条具体整改措施，明确时限、责任到人，其中4条措施已于4月底前完成。建立了整改督查机制，由工作专班跟踪调度，对整改完成项严格审核销号，确保真改实改。针对个别支部学习进度滞后、少数干部查摆问题“大而化之”等苗头性现象，纳入专班督导重点，要求“返工”“补课”，力戒形式主义。

目前，学习教育已进入深化推进阶段。贵州省委党校（行政学院）将持续聚焦核心职能，在深化课程建设、抓实问题整改、推动成果转化上持续用力，努力将学习教育的成果转化为推动校（院）“十五五”时期高质量发展实际成效，加快实现全国一流党校建设目标。